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数学周记

时间:2024-04-15 16:21:04
关于数学周记模板汇总七篇

关于数学周记模板汇总七篇

时间飞快,一个星期已经结束了,我们对人和事情也有了新的看法,是不是该好好写一篇周记记录一下呢?我们该怎么写周记呢?以下是小编精心整理的数学周记7篇,欢迎大家分享。

数学周记 篇1

今天是10月15日星期六,我和爸爸到南大街逛商场。

早上8点多钟,我们就乘车来到了南大街。正巧,站台边有一位老爷爷,他的身边有一台“会说话”的秤。看到我走过来,老爷爷笑着说:“小朋友,称体重吗?”我有点好奇地问:“称一次要多少钱呀?”老爷爷爽快的回答:“称一次只要1元,而且还可以量出身高呢!”

我想:这真是一举两得呀!

于是,我在秤上站稳。老爷爷把开关打开,只觉得有个软软的东西往我的头顶上一碰,随后,机器上打印出一张小长方形的纸条,上面写着:“体重:27.0公斤身高132.5厘米”呀!这半年我长高了4厘米,可是体重呢?

这时,我记起数学课上老师说过,“千克还有一个名字就叫公斤,没想到今天被我遇见了,而且我知道我的体重增加了2千克呢!”

回来的路上,我好开心啊!我一定要把身体锻炼的棒棒的!

数学周记 篇2

通过多年的教学经验,我对高中数学教学有了系统的认识和体会。在课堂教学中,我们必须摆脱传统教学的弊病,例如,教师讲解太多;教师在课堂上唱主角,独占讲台,一讲到底等。在高中数学教学过程中,经过不断的努力、探索、体会和总结,我认为,在我们的课堂教学中应体现以下几点。

一、关注学习过程,体现自主探索、合作交流、实践应用

“课程是由教学内容、学生、教师和教学环境整合而成的系统,是师生共同探求新知识的过程。”教学课程的设计不仅要重视教学的内容与要求,更要关注课程中的学习过程,关注学生、教师的主体性和创造性的发展,课程标准充分关注数学课程中的学习过程,一是遵循学生认知心理发展的规律,组织合理的知识结构,展现知识的生成、发展和形成的过程,提供学生亲身感受、体验的机会,把“学知”和“学做”紧密结合起来。二是扩展学生学习空间,尊重学生的主体性,发挥学生在认知活动中的主观能动作用。三是教师应成为学生学习和知识建构的指导者和促进者,教学过程应体现师生之间的对话、沟通、合作、共建的新型师生关系。教师应从学生已有的知识经验出发,激发学生探求新知的兴趣,充分提供学生从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索、合作交流的过程中构建知识、训练技能,领会数学思想方法,获得数学活动的经验。另一方面,由于“我国的数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视,因此,高中数学在教学应用和联系实际方面需要大力加强。”而且国际上数学应用的巨大发展,使我们不得不在高中数学课程中加强数学应用。新的高中数学要求我们要充分发挥数学应用的功能,强化课程、教材的应用问题设置,如课程标准必修课中设立的数据处理、统计、概率等内容以及应用系列专题,即是出于上述意图。这就要求教师要努力提高数学应用的教学水平,全面落实数学课程中应用性内容和“数学建模”专题的教学,发展学生的应用意识,提高学生的应用能力。新的高中数学在强调师生的信息交流的同时,十分注重学生间的信息交流,让师与生、生与生间建立起平等、和谐、民主的关系,相互取长补短,培养合作精神。

二、培养创新意识,体现创新精神

作为最有利于培养学生创新思维能力的数学课程,理所当然地必须自始至终体现创新精神。1。改革封闭式教学,提倡教学的开放性,是教学改革的必然趋势。2。学习空间的开放性,要求学生不仅在课堂上获取知识,还可以通过家庭、社会,甚至网上获取知识。3。教学内容的开放性就是注重数学知识辐射功能,利用知识之间的相互联系,将边沿学科知识融入数学学习,促进学生数学的发展,改变了以往完全独立、完全封闭的数学教学。同时,高中数学课程也给学校和老师留有一定的选择空间,可以根据学生的基本需求和自身条件,制定课程发展计划,不断丰富和完善供学生选择的课程。4。思维活动的开放性就是让学生产生丰富的想象,学生思维活动的开放是创新的前提,因为封闭、狭隘的思维活动,不可能有创新的表现。长期以来,学生完全按老师的意愿去想、去说、去做,严重禁锢了学生的言、行。新课程必须转变为让学生自己充分去想、充分去做。让学生没有压抑、没有顾虑、不怕出错,给学生创造一个良好的学习环境,保护学生的自尊心、自信心、好奇心。使学生敢想、敢说、敢做。鼓励学生求异、求变、求新,培养学生思维的灵活性,激励学生勇于创新。

三、有效利用信息技术,改善学生学习方式

课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容,实现信息技术与数学课程的有机整合。在内容上“把算法融入到数学课程的各个相关部分”,这就使得信息技术实质性地成为数学课程教与学的必要工具。另一方面,有效利用信息技术将改善教与学的方式。“计算器和计算机已经深刻地改变了数学世界,它们不仅影响到什么数学是重要的,而且也影响到如何做数学。”“计算器和计算机已不仅改变了什么数学重要,而且也改变了数学应当如何教。”它们把困难变得容易,使不可行变得可行。因此,在数学课程设计与实施中,要充分利用计算器和计算机等现代化教学手段,促进学生积极参与数学活动,提高创新思维能力和良好个性品质。

四、教学评价重在“发展性”和“多元性”

新课程标准前所未有地用了较大的篇幅提出评价的建议,并在评价上试图尽量避免过去划一的以检测知识、技能评价为主,以及过分依赖考试等量化评价方式和管理主义倾向,制定了旨在促进学生素质全面发展的评价制度,体现了重”发展性“和”多元性“的特点。从指导思想来看,课程评价是为了”创造适合学生的教育“,从评价对象和范围看,新课程评价突破了学习结果评价的单一范畴。从评价的方法和技术来看,它不是定量的分析,而是定量分析与定性分析相结合。另外,评价更重视受评人的积极参与,评价的最终目的不仅是管理、选拔,更主要的是使被评价者不断发展。评价既关注学生数学学习的结果,也关注他们学习的过程;既关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。在教学教育中,评价建立了多元化的目标,关注了学生个性和潜能的发展。

数学周记 篇3

我的数学作业被撕了两次!

放学回家,妈妈给我复印了数学卷纸,回到家,休息了一会儿,就开始写作业了。写完让妈妈改卷纸,结果5个读数写数的题出错,扣了5分。被妈妈无情地撕了!心里很难过!爸爸去买菜回来又给我复印了一张卷纸。晚饭后,我又开始了补考,结果还有两个读数写数出错,妈妈都没给我改,就直接撕了。

看着被撕的惨不忍睹的卷纸,我眼泪就像雨珠一样吧嗒吧嗒往下流!如果我第一次再用心一点,那5分就不会扣掉,卷纸也不会被撕了;如果第一次补考,我更用心地做了,也不至于再次悲剧重演!这是为什么呢?我的 ……此处隐藏1369个字……很细心进行点评和分析,这也让我感到信心倍增,求知欲更强。在老师的指导中我明白,备课,备自己和备学生都是上好一堂课至关重要的,而短短的课堂45分钟所需的努力和应达到的要求都是永无止尽的

第四周

从进校门的那一刻起,实习学校给我的感觉就充满温暖与热情,所有的老师并没有把我当学生,相比之下更把我当成他们教师队伍中的一员。实习没多久就被邀请参加实习校的聚会,聚会上我感受到了教师队伍的那份和谐与融洽,老师们都个个身手不凡,从他们的言谈举止中心生佩服与感动,这是一群可敬和可爱的人。张老师带着我挨个的介绍校领导和其他老师,虽然一下子没办法分得清,但那一张张鼓励和器重的笑容却显得清晰和深刻,通过这次聚会也更拉近了我和实习学校的关系,也希望有一天自己真的可以成为他们中的一员。

第五周

转眼间,实习已有一个月了,在这一个月里,点点滴滴还是那么的记忆犹新。我感觉自己在慢慢的适应这一个新的生活,是对自己工作能力的挑战,也是对自己童心的测验,呵呵!现在对于上课已经不存在紧张与焦虑,更多的是关注发展,也就是想如何才能把课堂上的更好,让自己的能力得到更好的发挥。应该说从这个月起我的实习生活是比较累的了,但是看着他们可爱的笑容,听着他们的一声声老师好以及老师再见,让我疲惫的身体感觉到很轻松。有时候脑子里时常浮现那一张张可爱的笑脸,就会让我迫不及待的想快点上课快点见到他们,也许这也说明了自己在悄悄的进步着。

第六周

刚出校门的我,就像孩子们的大姐姐,凭借着心底对孩子的热爱,我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样,真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱,在离开家人的时候,老师就是她唯一的信赖对象。对于低年级,初期有的孩子不适应环境,出现了各种情况,在我的指导老师张老师的言传身教中,我怀着一颗真实而柔软的心,包容每个孩子,渐渐地,孩子们和我熟悉起来,也乐意来上课了。现在,孩子们和我的感情很好,他们已经用他们的行动来与我的感情呼应,从爸爸妈妈口中,也得知孩子们都深深爱上了数学课,爱上了老师,正如一句话:也许你只给孩子一分,但孩子会汇报你十分,百分,甚至更多。我很高兴自己走好了第一步。

第七周

每开始一个新课题我都十分欣喜,希望能以一种全新的方式来和学生交流,面对现行的小学教科书自身首先也需要进一步的去学习,在开始时的几堂课曾因为对教材的熟悉不够造成教学上的不足,为此,对于新课的教学我都会认真全面的去分析研究,俗话说的好要给学生一碗水,自己就要有一桶水。 这一点我深有体会,比如有一次我在教授一个小附点节奏,学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合,可是到最后,学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。 原来,对于小学生来说,有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。

第八周

对于二年级的课显得比较游戏化,我开始琢磨如何将理论化的知识以趣味性的方式教授给学生。在准备《大鹿》这节课时,我准备了孩子们喜欢的童话故事的方式作课前导入,当我在绘声绘色的讲森林里的故事时,我看到了孩子们的眼睛在聚精会神的望着我,并随着我的肢体动作转动着,那一刻从未有过的安静,流露出孩子们充满童趣的天真。我还亲手制作各种动物头饰,惟妙惟肖,打算在课堂最后进行戏剧表演,我的教案写的很完整,思路的进行也很清晰,但在课堂的操作上似乎不是那么的尽如人意,理论终归要付诸于实践,而实践的成效是难以预料的!

第九周

已经是第三个月的实习了,现在的我进出学校就像一名正式的数学老师,应该说对于我的实习生活还是比较满意吧,过得也还充实和快乐的吧,有一帮爱我的学生以及我爱的学生围着我,校领导和老师们都很认可我,支持我,真的很开心!按课程安排上上数学课,听听其他的课程,和老师校长喝喝茶聊聊天,有空时一起吃吃饭,感觉很不错,我想这应该就是我日后所追求的职场生活了吧!

第十周

一、认真负责,勤奋努力,为人师表,积极开展数学教学工作。

实习的第三天我就制定了数学教学工作计划,接下来我就按我的计划展开教学工作。

每天我的日常工作有:一是跟操。每天早上6:25及9:30到操场督促学生认真做操,检查学生仪容仪表,校牌佩戴。早操过后,督促学生把清洁区、教室的每个角落打扫干净;检查宿舍卫生及内务;10:25到教室督促学生做好眼保健操。二是下午、晚上的自习课,我都下班,管好纪律,辅导个别学生,给个别学生做思想工作,比如有一位女生晚就寝晚归,其他学生向我反应后,我利用自习课的时间单独叫她出来谈话,问清原因(她与同学聊天忘记时间了),跟她说明晚归的利害关系:一是她的安全问题,二是影响到已经休息的同学。之后,她每晚都按时晚就寝了。三是晚上22:30下宿舍督促学生按时熄灯睡觉。

通过每天的工作,主动关心学生的学习、生活情况,很快就熟悉和掌握了班级及学生的情况和特点,使数学教学工作得以顺利展开。

在管理班级期间,我组织了一次篮球友谊赛,增进了班级的凝聚力;并安排了一次以《高中生涯规划》为主题的班会,促进了学生之间的相互认识和了解,明确了他们的奋斗目标,制定了他们的学习计划。

经过不懈的努力,我与学生建立了良好的师生关系,得到了他们的信任,成为他们诉说心事的对象,我也诚恳的倾听他们的倾诉并开导他们。

二、老师指导,虚心学习,全面提高教学水平。

教学实习分为两个阶段:

第一阶段是见习阶段。在第一周里,我们认真听好指导老师的每一节课,做好听课记录,学习指导老师的教学方法、上课方式及思想思路,课后一起与老师探讨,虚心求教,深入了解课堂教学的要求和过程,学习如何备课、备学生。

第二阶段是上课。由于我和其他两位实习生共同带一个班级,所以我被安排为第三个上课。而指导老师安排给我的课时间间隔较长,这也使得我有充分的时间研究教材,详写教案。教案写了又写,改了又改,直到自己认为能较好地符合班级情况为止。然后才给指导老师审批,在指导老师的批改和建议下,再做修改,重新整理教案,并且再上课前认真试讲。我的指导老师和搭档课后都给我评课,针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见,并且肯定了我的一些可取之处,这让我备受鼓舞,在课后努力改正,提高教学水平,从而确保在下一次的教学过程中不出现同样的错误,在这样的努力下,我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了提高。

回顾这一个多月的时间,我们临桂中学实习组的每一位实习老师都是用心的,但是用心不一定就会成功,就会完美。我们毕竟还是一名实习生,在知识的构建上还存在着许多断章,也缺乏教学经验,甚至会在课堂上讲错过话,做错过题而无地自容、羞愧一天的事情也有过。但是在这段时间的学习、实践过程中,我们都从老师、队友身上学习很多知识,如不同的教学风格、班主任技巧等。

我们的实习即将结束,但我对教学的追求和努力将一如既往,我对学生的关爱也将永不消减。作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力,不断成长,争取做一名优秀的数学老师。

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